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Près de 6 millions de dollars sont investis dans de nouvelles initiatives
touchant l'autisme pour aider les élèves à réussir
TORONTO, le 17 mai /CNW/ - Le gouvernement McGuinty améliore les
conditions d'apprentissage des élèves atteints de troubles du spectre
autistique en demandant à tous les conseils scolaires d'instaurer des
programmes d'analyse comportementale appliquée (ACA), a annoncé aujourd'hui la
ministre de l'Education, Kathleen Wynne.
"Tous les élèves autistes méritent d'avoir un accès égal à cette méthode
d'enseignement cruciale qui peut améliorer leur concentration sur des projets
donnés et renforcer leur communication avec les autres élèves de la classe, a
dit Mme Wynne. Nous mettons en oeuvre notre plan visant à nous assurer que les
élèves autistes reçoivent la meilleure éducation possible."
Le ministère de l'Education a informé aujourd'hui les conseils scolaires
qu'ils doivent dispenser des programmes utilisant les méthodes ACA aux élèves
qui en ont besoin. Cette ligne directrice s'inscrit dans les mesures prises
par le gouvernement pour donner suite aux recommandations du rapport du Groupe
de référence en matière de troubles du spectre autistique, intitulé Faire la
différence pour les élèves atteints de troubles du spectre autistique dans les
écoles de l'Ontario : De la recherche à l'action, qui a été publié plus tôt
cette année.
La mise en oeuvre de l'ACA sera renforcée par une formation soutenue qui
sera offerte au début à six à huit représentants de chaque conseil scolaire
durant les deux prochains mois, notamment des surintendantes et surintendants,
des directrices et directeurs d'école, des enseignantes et enseignants, des
aides-enseignantes et aides-enseignants, des membres du personnel de soutien
de l'école et des membres du Comité consultatif pour l'enfance en difficulté.
Cette formation sera suivie durant l'été par celle des équipes au sein des
écoles - financée par un investissement de 1 million de dollars - destinée à
1 400 directrices et directeurs d'écoles, aides-enseignantes et
aides-enseignants et membres du personnel enseignant.
En outre, le gouvernement verse une subvention de 2,75 millions de
dollars au Geneva Centre for Autism. "Nous remercions le gouvernement de cette
aide qui nous permettra d'élargir la formation sur les méthodes d'ACA que nous
offrirons aux membres du personnel des écoles cet automne, a souligné Margaret
Whelan, directrice générale du Geneva Centre for Autism. Grâce à cet
investissement, les éducatrices et éducateurs pourront aider un plus grand
nombre d'élèves autistes à réussir."
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Le gouvernement prend également les mesures suivantes, qui sont
recommandées dans le rapport du groupe de référence :
- Mettre en oeuvre des approches collaboratives fondées sur la
recherche
avec le concours du personnel des écoles et de groupes communautaires
afin de fournir aux élèves des services liés à l'autisme. Cette
initiative sera financée par un investissement de 2 millions de
dollars.
- Demander aux directrices et directeurs d'école d'élaborer des plans
de transition pour les élèves autistes qui entrent à l'école, passent
d'une année d'études à l'autre ou d'une école à l'autre, ou vont au
collège, à l'université ou sur le marché du travail.
- Créer un guide de référence pour les enseignantes et enseignants, les
aides-enseignantes et aides-enseignants, le personnel administratif
et autres membres du personnel décrivant les méthodes d'enseignement
les plus efficaces destinées aux élèves autistes.
- Encourager les conseils scolaires à former des équipes
multidisciplinaires, qui comprendront des parents, et à formuler des
commentaires au sujet du plan d'enseignement individualisé.
- Rencontrer le Conseil consultatif ministériel de l'éducation de
l'enfance en difficulté au sujet de la mise en oeuvre du rapport.
La
première réunion étant prévue pour le 7 juin 2007.
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"Le rapport du groupe de référence nous est très utile à un moment où
nous voulons nous assurer que les enfants et les jeunes ayant des troubles du
spectre autistique reçoivent le soutien dont ils ont besoin pour réussir, a
déclaré la ministre des Services à l'enfance et à la jeunesse, Mary Anne
Chambers. Notre gouvernement fait de grands progrès sur plusieurs fronts et
nous sommes résolus à continuer sur cette voie."
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Voici les autres moyens que le gouvernement a mis en oeuvre avec ses
partenaires communautaires pour appuyer les élèves autistes :
- évaluer tous les enfants qui ont participé au Programme
d'intervention en autisme depuis juillet 2005, quel que soit
leur âge;
- augmenter le nombre d'enfants qui reçoivent des services
d'intervention comportementale intensive en dehors de la salle de
classe pour le porter à plus de 1 100 - soit une hausse de 105 pour
100 depuis avril 2004;
- tripler l'aide fournie aux enfants autistes et à leurs familles
depuis 2003-2004 - portant le financement à près de 130 millions de
dollars en 2007-2008;
- augmenter le nombre annuel de professionnels spécialisés en autisme
recevant un diplôme du programme ontarien de certificat collégial
supérieur en autisme et en science du comportement, pour le porter à
220 d'ici 2008-2009;
- réduire les temps d'attente pour les évaluations de 69 pour 100
depuis 2004;
- former, par l'entremise du Geneva Centre for Autism, jusqu'à 1 600
éducatrices et éducateurs de la première enfance et 5 000 aides-
enseignantes et aides-enseignants appelés à travailler avec des
enfants autistes.
"Je suis très heureuse que le gouvernement passe à l'action si vite en
réponse au rapport du groupe de référence, a dit Lynn Ziraldo, présidente du
Groupe de référence ministériel en matière de troubles du spectre autistique.
Ce gouvernement a montré qu'il était déterminé à appuyer tous les élèves
autistes."
Available in English
www.edu.gov.on.ca
ontario.ca/progress
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Renseignements: Michelle Despault, Bureau de la ministre, (416) 212-3747; Patricia MacNeil, Direction des communications, (416) 325-2676; Renseignements au public: (416) 325-2929 ou 1 800 387-5514, ATS: 1-800-263-2892
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